与学生一起成长去年九月份，我有幸参加了县教育局组织的梦想教师的1.0..。第一次接触梦想课程，真爱梦想的教育理念和新颖的教学模式深深的吸引了我。我很庆幸，从此，我不仅是一名专业老师，我更是一名梦想教师。这是一个新的身份，这个身份让我在与学生沟通和交往时，能够更加关注他们的内心的成长变化，更加理解、尊重和信任他们。梦想课程将带着我走上了一段全新的历程。回到学校之后我开始研究梦想课程。我通过网络打开了上海真爱梦想公益基金会网站和梦想盒子，进一步去了解梦想课程，经过反复的阅读推敲，我发现，梦想课程当中有很多课程都比较适合我。我是教语文数学的，所以呢，梦想课程当中很多课都能在某些程度上对我的专业教学很大的帮助，另外呢，梦想课当中的很多板块，既能给学生带来不一样的课程体验，也能让学生变得活泼而又理性。我从符合我所任教学生课程当中选择了一些课程。为了上好这节课，课前我做足了功课，无论教学设计和课件能反复推敲斟酌但是，课上的环节还是很不流畅。学生虽然也很很高兴，不时发出欢笑声。但我知道我不是一位好的引路者，参与者，合作者，我讲了太多，我的三番五次的重复，已经把孩子们带偏了，导致了本来45分钟的一节课硬是没讲完，从孩子们的眼神当中，我可以看出他们对本节课的知识还是很茫然的。好在呢孩子们感受到了梦想的理念“问题比知识更重要，方法比答案更重要，信任比帮助更重要”。出了问题就得及时反思解决，我发现一方面我对梦想课程的核心素养还是理解的不够深刻。二来呢我也没有很好地去备学生。结果呢，与学生的交流和感受这部分就没有把握好。我期待着下一节的到来。第二节课课堂氛围变了，民主气氛更浓厚了一些，不再像第一节课那么压抑，活动多，充分激发了学生的活力，改变了传统课堂只注重知识传授的局面。在第二节课里面呢，学生不仅听老师说，更重要的学生也自己锻炼着说，他们非常善于倾听，深入思考，敢于表达，其中有三位同学给我的印象特别深刻。
有一个小女生以前很在乎别人的眼神，说实话吧，她就是有点儿自卑，不敢在课堂上表现自己，一直是沉默的。可是呢，最第二节课我发现，她越来越自信。而我们班有个小男生动不动就和同学们产生争执，总反对别人的观点，有时呢甚至还用语言和武力威胁别人。可是呢，到第二节课，我发现他不再那么胡搅蛮缠了，而变得越来越是有理有据的，思考问题也非常全面而透彻。我们班还有个小女生，不管上课下课总是无精打采的，好像呢就了问题就得及时反思解决，我发现一方面我对梦想课程的核心素养还是理解的不够深刻。二来呢我也没有很好地去备学生。结果呢，与学生的交流和感受这部分就没有把握好。我期待着下一节的到来。第二节课课堂氛围变了，民主气氛更浓厚了一些，不再像第一节课那么压抑，活动多，充分激发了学生的活力，改变了传统课堂只注重知识传授的局面。在第二节课里面呢，学生不仅听老师说，更重要的学生也自己锻炼着说，他们非常善于倾听，深入思考，敢于表达，其中有三位同学给我的印象特别深刻。有一个小女生以前很在乎别人的眼神，说实话吧，她就是有点儿自卑，不敢在课堂上表现自己，一直是沉默的。可是呢，最第二节课我发现，她越来越自信了。
一路走来，我觉得这个女孩儿也有很大很大的进步。通过短暂的梦想课程的接触。我觉得自己收获很大。就我自己而言呢，我不仅更新了教育理念，让我清楚，作为教育者，不仅只能看到学生的分数，更要注意学生的综合素养发展，可能有的孩子在文化课的学习和面对考试是天生的弱者，但不能说他就是弱者，其实他可能有其他的天赋，需要我们去发现，引导和激发。没有什么比孩子主动自觉获得更重要的了。梦想，不仅仅是学生，更有我们自己，我将走在求真，有爱的路上，与学生一起成长。
本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。
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